Evaluation of Portabella´s fragment of Miró Tapís

Introduction

We watched this fragment Miró Tapís by Pere Portabella in 5^th and 6^th level in preparation for creating our own short film of Can Torra. The following article is an example of how we evaluate film fragments.

Evaluation

The fragment begins with views of the fields surrounding the rural home, in the town behind them using a panoramic in order to the property, Mas Miró.

 By the light of dawn, in silence the views see Mas Miró as it is in early morning. Suddenly, the viewer hears the natural sounds of the environment: birds, roosters, chickens, and ducks, building emotional intensity. Sounds allow the viewer to enter into this space with all senses, walking up the closer along with the rest of the town. The house is first seen in a worm´s eye view while listening to the sounds of the environment.

The second view of this old farm house is from far away; a fixed shot of the majority of the house, with views of the garden in front of the farmhouse.

In a fixed plane there is an interposed tree. The majority of the planes are panoramic. There are 6 different shots and 2 or 3 changes of light. 

Composem la banda sonora del nostre curt

Per acompanyar les imatges del nostre curt i intensificar les emocions que volíem transmetre, vam composar les nostres músiques.

Una de les primeres activitats que vam fer va ser escoltar músiques de pel·lícules i escriure quins instruments apareixien, de quin gènere era la pel·lícula i quines emocions transmetien aquestes músiques.

Per Nadal, vam mirar pel·lícules de Filmin i havíem de triar-ne una per comentar com era la seva banda sonora.

Un altre dia, amb una seqüència d'imatges, ens havíem d'inventar una melodia i/o ritme que transmetés el que volia dir i els companys van endevinar quina de les dues seqüències havíem triat.

A casa, per deures, vam inventar o crear una melodia amb qualsevol instrument que tinguéssim, pensant en el gènere o emoció que podria transmetre. Alguns es van inspirar en melodies que havíem escoltat i treballat.

A l'escola vam posar en comú les melodies, vam fer una graella incloent com era la melodia, amb quin instrument, la persona, les notes i el gènere.

Una vegada vam tenir els grups de 3 o 4 persones fets, vam anar a l'aula de música a triar quins instruments faríem servir. Alguns nens també van portar els seus instruments de casa. 

 

Cada grup va anar a un espai diferent de l'escola per crear la seva cançó amb els instruments seleccionats. Després d'assajar alguns dies, finalment les vam enregistrar amb la gravadora de so.

Tots junts vam escoltar les gravacions i vam triar quina havia sortit millor.

Durant el muntatge del curt vam pensar quina música podia anar bé a cada seqüència i li vam afegir.

Finalment, no hem utilitzat totes les nostres creacions, només algunes, però estem molt contents de com ens ha quedat.

CARTELLS DE SANT JORDI

Per començar el cartell de Sant Jordi vam fer unes proves amb el programa Photoshop i la Neus ens va explicar algunes tècniques bàsiques que faríem servir en el projecte. 

En Ramon ens va dir que féssim uns deures: consistien en fer una foto en la que sortíssim nosaltres amb una pila de llibres a les mans i amb un bon tros de cel pel fons.  

Després vam fer parelles i amb la parella vam decidir quina foto retocaríem. Ho vam enganxar i vam posar la informació amb l’horari i el dia de Sant Jordi.

Cartells definitius:

 

 

Altres cartells del procés:

 

 

 

  

Totes les cançons de CANTANIA

CLICA al títol de cada cançó per obrir el vídeo:

2.- EBELE

3.- TOT EL QUE ET VULL DIR

5.- EL MÓN ES FA IMMENS
7.- PALAIA, GAMBA, TURBOT
9.- UN PEIX DE PEDRA
11.- TALLO PER ON PASSO
13.- LA SORRA I LA SAL
15.- ODISSEA
17.- VAN I VENEN
19.- EBELE, EBELE, EBELE
21.- AL BELL MIG DE LA TERRA


MOVIMENTS ESCÈNICS

CASES PAIRALS DE BORDILS

CAN  PRIM 

Gran, antiga, enjardinada, misteriosa, bella, vella, freda, majestuosa, pairal, solitària, tranquil·la, de pedra, diferent, vigilada, espectacular, una mica restaurada, meravellosa, immensa, espaiosa, humida, mig habitada, emmurallada, assolellada, grisosa, amplíssima. 

Ens la imaginem...

“Decorada. Amb més d’una llar de foc. Amb moltes habitacions. Amb olor de vegetació, plantes,... Amb un rellotge de paret amb pèndol, amb sofàs de cuir gastats i patis interiors. Una part de la casa deshabitada. Polsosa. Amb parets carregades de quadres, amb retrats de familiars, plena d’objectes del passat/antics. Amb mobles de fusta i antics. Amb animals dissecats. Amb quartos de bany grans. Amb pins i oliveres al jardí, una font, bancs de pedra, taules i cadires antigues, arbustos grans. Amb un pou i un safareig. Amb un corral.  Amb llits estrets i alts, amb capçal i peus. Amb parets empaperades, amb mobles grans, amb escales de pedra, amb buffets plens de vaixella. Amb una cuina amb  llar de foc, pica de marbre o pedra, parets de rajoles estampades/decorades amb flors i/o sanefes, una taula gran. Terrasses que donen al jardí. Pel jardí hi passa algun rec, ponts petits per travessar-lo. Amb una capella. Amb un hort.”